雅德賽思少年學社第1團永平隊

本週的外出活動地點，是位於天母的「蘇荷兒童美術館」，
由於館址之故，我決定帶孩子們搭捷運，
順便搶搭倒數兩天的「南勢角─北投」超夯直達班次，與孩子們一起見證這歷史性的一刻:P

其實孩子們對於「捷運」已相當熟悉，這次的主要重點在於，
體驗北投線從地下→地上→天上的感覺，也讓他們觀察列車是如何上升的。

說到這個，孩子們可說是相當興奮，沿途不斷觀看和提問，
深怕錯過任何列車上升的細節。
當然囉，只要是「外出活動」，大家都很開心，
所以在觀察之餘，大家也聊得超愉快的！

看看我們的Ryan笑得多開心啊(好想知道是什麼誘發他大笑的阿~~~XD)：


到了美術館，我們與松山隊的小哥哥、姊姊們(二年級)會合後，
即開始了今天的導覽。


首先，導覽老師先教小朋友基本的混色概念，
任選三種顏色的黏土，將其混和後，捏塑出自己喜歡的樣式，最後再由館方協助做成小別針。

孩子們都很樂在其中呢！











其中一個小插曲，就是在等待其他小朋友完工的過程中，
我發現我們Ulrica和松山隊的小哥哥聊得好開心呀！


(據Sophie老師偷偷地探聽，是在大聊彼此的「掉牙經驗」啦！真的好可愛XDD)
果然是我們隊上最不怕生的代表！Good job,Ulrica:)
(記得她有次還在接駁車上與外國人say hello呢！)

再來，就是開始今天的重頭戲─館內巡禮啦！

一開始老師介紹的，是由各種回收用品組裝而成的館內吉祥物「阿米機器人」：


後來我們進入了一個通道，裡頭的花朵、蝴蝶等生物均由紙杯、紙條等物製成，
讓孩子見識到用手邊隨手可見的物品亦能做成如此美麗的作品。


出了通道後，導覽老師以觸控式電腦與孩子們進行互動，
讓他們為衣服設計樣式及顏色。










您以為導覽差不多要結束了嗎？不不不！更精采的還在後頭呢！請待下一篇的介紹吧:)

結束了最令孩子們喜愛的「演戲遊戲」後，
我們隨即前往文山劇場的二樓，
欣賞他們的靜態特展─從幕後到台前。

展區內小至戲服的材質種類(棉、絲...等)，大至整個舞台的布景，
可說是介紹得相當完整。
再加上是專為兒童設計的，
所以有很多器材和遊戲可讓小朋友嘗試、使用。

九月份的週三是我們固定的「繪本日」，
經過這段時日的交通往返，
孩子們也漸漸對於活動地點─文山劇場，有些許的認識。
不過，既然名為文山「劇場」，
若只讓小朋友來聽故事，似乎有點可惜，
因此，在最後一週的繪本日，
我決定讓他們透過場內之靜態展，對於加深對「劇場」的印象和建立基本的「舞台」概念。

這段期間相處下來，我發現某些孩子有其特定的「口頭禪」，
而這些口頭禪或多或少都可以傳達出說話者部分的個性，
例如以下的狀況。


Sophie老師：
「聽說你們今天有打針耶，有沒有哭哭呀？」
Ulrica(淡定貌)：
「沒！」
Sophie老師：
「哇~妳好勇敢喔！那有沒有覺得很痛呀？」
Ulrica：
「沒！只有一點點麻！」

【此人特徵】
有點酷又有一點懶(因為不想回答完整句)，
但在某些時刻會蠻勇敢的！

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(一日下午，孩子們的寫功課時間)

Sophie老師：
「Ryan，你的功課是寫數習p12~14，1本6行.......」
Ryan：
「我知道了！可以不要一直講，這樣ok嗎？(手比出ok的姿勢)」
Sophie老師：
「ok阿，那你知道了，就先拿數習出來寫吧。」
Ryan：
「我想先寫1本，這樣ok嗎？」
Sophie老師：
「OK！(手也學他比出ok)」

【此人特徵】
想表達自己的意見，但又沒那麼有信心，
所以喜歡用代表「協調」、「溝通」的語句，來引起他人注意和答覆。

PS 我發現自從Ryan開始了這個口頭禪後，
好像比較敢於表達自己的想法囉！是口頭禪發生的效益嗎？！

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(某日的投籃遊戲)
Amber(擦板得分)：
「耶！進了！」
Dino(空心投進)：
「帥啦！」

(某日的ANGRY BIRDS打豬遊戲)
小寶：
「耶耶耶~我打到了！」
Dino(也打到)：
「帥啦！」

【此人特徵】
對於在意的活動，對自己的表現期望較高，
當達成目標時，會開心且得意；反之，
若表現不如預期，而別人又都表現得很好時，
會自己生悶氣。

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以上的內容就提供給大家作參考囉。

其實特徵大多是針對我截至目前對他們的了解所寫的；
至於有「口頭禪」到底好還是不好，
我認為沒有絕對的標準，
只要「口頭禪」的詞彙不是什麼很難聽的話，
基本上我並不會強制規定孩子們不要說。

不過我還是會繼續觀察他們的使用狀況，
若日後出現了「逾矩」的口頭禪，
也許就會被我禁止了:)

Sophie老師在成團之初，就有一個願景：
建立一個充滿「愛」的團隊氣氛，
讓孩子從而有顆柔軟的心，懂得互助和真誠關懷。

這段時日相處下來，
我發現隊上的寶貝們真的都好善良喔！
相信Sophie老師這樣的希望已漸漸在實行中，
有一天一定能看見孩子們的大轉變的^^

不過，
沒例子似乎就無法說明真相，
不如，就從今天偶發的小事件上來舉例吧！
事情是這樣的...

在放學時間，因為孩子們憋了半天或一整天的情緒，終於獲得抒發，
故神情和舉止都會顯得相當興奮；
通常他們在大老遠看見Sophie老師，
都會大喊著跑過來抱(撞？)我，然後開心地跟我閒聊。

不過呢，雖然孩子的力道不大，但如果每個人每天都要來「抱」這麼一下，
老師的身體可能很快就要報廢了，
再加上重點是，這樣的舉動很危險，
可能會因此不小心跌倒受傷，
所以我再三跟孩子們說明，請他們特別注意這一點。
經溝通後，他們的撞擊力道有變小，而且行為之人數下降，
故我覺得這部分應該漸漸調整就行了，不是那麼大的問題。

然而今天，孩子們的情緒真是異常興奮，
尤其是Dino及Ryan兩位小男生，
更是一刻不得閒，到處東看西看，跑跑跳跳。
孩子們本來就喜歡動，
進行了一個上午的課程後，我認為給他們適時抒發一下倒也無傷大雅，
所以當下僅提醒他們注意自己的安全，並沒有想太多。

就在這時─在Dino和Ryan的第二次奔跑，意外發生了！
緊接在Ryan因率先抵達目的地，而大聲歡呼的聲音後，
只聽見「趴」的一聲，我們的Dino弟弟跌倒了！

瞬間，空氣凝結，
大家跟我都有一點嚇到，接著趕緊回神去看看Dino的傷勢。
經大略觀察後，所幸只是皮肉傷，沒傷及骨頭或神經，
這才讓我鬆了一口氣！
當時Dino相當勇敢喔！
只說有一點痛，但沒留半滴眼淚！(有點出乎意料:P)

但是在回家路程中，Dino就有些承載不住痛感而眼眶含淚、哽咽了起來：
「喔..喔...喔，愈來愈痛了！」
「我...我只能用單腳走路了.....」
看著他的忍耐，以及因陽光曝曬而不斷冒出的大小汗珠，
Sophie老師真是心疼，
於是，在他說已經痛到無法走路了(其實沒有那麼嚴重)的情況下，
我就邊背他的書包，邊抱著他回家。

此時，一向貼心的Amber見狀，馬上說：「我要幫Dino拿書包！」
在旁的Ryan也開口說：「我也要幫Dino拿書包！」
只見兩個孩子互相分配，一人提一邊的背帶，然後在路上行走，
看見他們兩背影的我，不禁在心中吶喊：
「Amber和Ryan真是糾~~甘~~~心~~A！！！」

快到家時，排第二的小寶突然停下朝後面Dino之方向說：
「我要送你這個(一邊抓口袋)，這可以保護你喔！」
當他將手掌攤開時，我看見了一個紅色的護身符(家人為他求來的)，
在交給Dino時還特別說明：
「這個要放在口袋裡才有效唷！(認真貌)」
此時，我的心被一股暖流充滿，感動不已。

但是，今日的感動決不僅於此。

回家後，可能是因為阿嬤在，想撒嬌的關係，
Dino於塗完藥後，一直大喊痛，
然後大滴大滴的淚珠就這麼落下了。
在旁見狀的Ulrica馬上坐到他的身旁，
像下圖這樣：




「Dino乖~不哭喔！」
「Dino乖~不痛囉！」
果然有姊姊的架式！

大家看到這裡，是不是很擔心Dino的傷勢呢？

其實...

在睡覺起來，他就跟我說：
「我的腳不痛了(開心貌)！」
然後在自由時間又跟大夥兒一同跑跳了。

雖然我一直覺得沒那麼嚴重，但經過他中午的反應，
以及後來他還坐在地上，用「雙手」滑行這點，
(據Dino表示，這是因為腳太痛而採取的「行動」方式，
還得意地跟我說「妳看！我用手走路！」)
我真有一點擔心；
不過事實證明，應該沒有大礙啦！

總之，
Sophie老師今天看見了隊上寶貝們的良善面，
真的是超級開心及感動的！
但是真心希望下一次不是藉由「受傷」來激發出大家的善心，
這樣代價好像有點大耶:p

「玩具」是孩子童年時期最重要的「玩伴」之一，
然多數孩子都需要大人教導，才開始學習如何去愛護以及收放玩具。
Sophie老師一直想透過生活教育，讓寶貝們對於「珍惜玩具」這件事有較深刻的體認，
故決定安排時間，讓他們觀看當時在腦海中浮現的這部片：



不曉得各位爸爸媽媽們對這部片有印象嗎？

「玩具總動員1」對當時還是小學生的Sophie老師來說，可說是一顆震撼彈，
特別是對於「不好好對待玩具，玩具會反撲」這點，有超級深的印象；
更從此後，特別珍惜自己的玩具！
(當時還因為這部電影，收藏了胡迪跟巴斯光年的玩偶呢:P)

今天中午特別跟孩子們三令五申，一定要大家都將功課完成，我們才會看影片；
因此大家都乖乖地寫作業，而且大多數的態度都是認真的，很值得鼓勵唷^^

以下是孩子們觀看過程之照片紀錄：




寶貝們今天都蠻專注地觀看影片，
可能是年紀比較小的關係吧，
對於片中較黑暗色調的畫面，以及壞小孩「阿薛」破壞玩具的幾個畫面，
會喊著「我不敢看~」、「好可怕喔」等話語，
甚至躲到一旁的沙發下，摀著眼睛看螢幕；
因此，我就在旁安慰並適時提醒他們不要像阿薛那樣，否則玩具就很可憐等話，
以緩和他們有點受到驚嚇的小小心兒。

雖然過程中有這麼一段小插曲，但整體而言仍是順利的。

總之，
希望今日所灑下的一點點「愛惜玩具種子」能藉由日常生活的提醒灌溉，
而在孩子們心中成長茁壯，
使其成為一懂得愛物惜物的人:)

資料來源：國語日報(1010902)
作者：陳雪峰(國小教師)


         有些孩子面對新學期或新環境時，總是心存恐懼，或對上學顯得畏畏縮縮。
這時，家長應該協助孩子度過難關，讓他們的學習之路走得更穩健。

         首先，家長應該抱持同理心和孩子談談，了解他們上學遇到哪些困難，
和同學相處是否有問題，上課是否有聽懂等，千萬不要以強迫方式要求孩子，
或流露出譏笑的態度。有些孩子比較內向，不會主動拋出問題，
父母必須細心觀察和提問，才能得知孩子不愛上學的原因。

         再則，和新的老師保持聯繫，研究孩子害怕上學的原因，找出癥結所在，
像是人際關係或學業不佳等，然後對症下藥，千萬不要亂猜測，否則會摸不著頭緒。
畢竟老師長時間觀察全班學生實際的學習情形，知道孩子在團體生活的表現，
唯有信任老師的建議，才能徹底改善孩子的學習狀況。

         最後，家長可以陪伴孩子多做運動，讓他們的心情保持愉快和放鬆，就能夠減輕壓力，
提升學習力。

今天在等待孩子們放學時，由於103的兩位寶貝較早下課，
因此他們就一起與Sophie老師邊閒聊邊等候其他的小朋友前來會合。

Dino：
「我媽咪說我是暴龍，因為我超愛吃肉！(得意貌)」

在旁的Ulrica見狀，也馬上開心地跟我分享：
「我馬麻說我是噴火龍！」
我：
「哦~是因為妳愛生氣嗎？」(腦中浮現平時Ulrica對小男生生氣時的樣子)
Ulrica：
「不是~~(張著無辜大眼)，是因為我超~愛吃辣(開心的笑)！！！」
我：
「原來如此！」

Ulrica抱歉啦，老師的思考真是太狹隘了XDD

(註：由於電腦出了些小狀況，照片現在暫時還無法上傳，在此Sophie老師獻上十二萬分的歉意！請家長們先閱讀文字版吧！)

今天我們永平小寶貝又增添了一名生力軍─小寶
(大家彼此其實並不陌生，因為暑假時寶貝們曾一起學游泳課唷^^)
即便如此，Sophie老師還是發現整體學習氛圍產生的變化：
大家的情緒都很嗨，常不時爆出大笑聲；
孩子們玩遊戲的模式也略為調整，平時較屬「觀察者」角色的Ryan，
和小寶相處得超級融洽，不管是用餐時的隨意談天，抑或是自由時間的搭組火車，
Ryan都很投入其中！

今天是永平小寶貝們第一次的正式外出日，
(之前最遠僅至「景美」的文山劇場)
行前大家都非常期待。

由於平時孩子們較少搭乘捷運，
因此我的構想是，藉由每一次的出遊，
讓他們熟悉這項大台北地區最重要的大眾運輸系統。

這次的路線較複雜：
由南勢角(橘線)→北投線(紅線)→南港線(藍線)，
為了讓孩子們對於轉乘及站名有一些認識，
所以在活動的前幾天，
我就先帶著孩子們畫下基本的捷運路線圖，
雖然寶貝們畫出來的感覺跟我想像中的不太一樣...


圖1~4(待補上)

但~我覺得現階段只要求他們有點概念就好，
其餘暫且就別太苛求啦！
(神奇的是，他們大多都看得懂自己畫的路線圖耶！)

唷齁~~我們搭到捷運啦！(圖5，待補上)

專心研究路線中(圖6，待補上)

經過了一番波折，一行人終於抵達目的地─松山文創園區。(圖7，待補上)

進入展區後，大家紛紛跑向最吸引自己目光的作品，
過程中，經Sophie老師不斷以訓練有素的「嘶」吼功提醒，
孩子們才又乖乖地集合，一起行動。
嗯，下次出去一定要再三強調，並與孩子們約法三章，
才不會如此費神。

可能是孩子們的年紀還太小，對於某些作品的「意境」不太了解，
故時常有「好可怕喔！」、「好噁心阿！」等評語出現；
再加上很想趕快到積木教室做作品，
所以對於解釋並不是那麼有耐心聆聽。
這點，我希望往後在規劃行前課程時能多加說明，
讓他們就「參觀展覽」這個部份，有更多的體認。

動手做積木紀念品吧！

我拼，我組，我黏黏黏！(圖8，待補上)

此次的課程，共教了四樣積木作品：
手機吊飾、小狗鑰匙圈、飛機、戒指。
(圖9，待補上)

小孩子們在過程中都超級認真的，
非常寶貝自己的作品，做得非常棒！
做完後每個人臉上都漾著閃亮光芒！
(連Sophie老師也忍不住撩落去，當場決定也自掏腰包玩一玩:P)

回家後，我讓他們為這次的活動做個小記錄，
貼上門票並用筆畫(寫)出簡單的心得。
(圖10，待補上)

這次的外出大體而言還算成功，
希望下次的出遊，
孩子們能維持更良好的秩序囉！
真是令人期待阿~~