Hello

目前日期文章:201209 (11)

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要開始畫畫囉!


今天的繪畫主題為「房子」,
一般人聽到要畫房子,都會覺得很困難,因為有太多細節要注意,
因此我很好奇老師要怎麼教這群低年級的孩子作畫。

葉子老師的教法很特別,她先教孩子們在紙上畫約莫十個十字架,
然後再將線延伸,彼此相連,最後畫上窗戶、大門、樓梯等物件,初稿即完成。

看看孩子們畫得多認真阿!






最後只要將作品上色、吹乾後,就大功告成囉:)





來看孩子們的作品吧:





(Ryan的完成版因為時間太趕而漏照了,真是抱歉,補上一張非全貌的完成版當作補償)


總體來說,畫法並不會太困難,講解也淺顯易懂,
整個過程孩子們都超投入的:)

而中間我發現,Ryan和Amber對於做「作品」的態度較為謹慎和要求,
完全不受制於其他隊友已完成的時間壓力,
一筆一畫清清楚楚,完全不馬虎,因此畫得很精緻;

而Ulrica&小寶則屬於比較大而化之的類型,
極富創造力的兩人很快就決定好自己房子的主題和畫法,
一拿到材料就開始大筆大筆地畫,所以不一會兒功夫就完成了;
不過別以為他們在亂畫,兩個小寶貝畫得可真不錯呢!

Dino的繪畫個性則介於兩者中間,以他特有的方式,
不疾不徐地完成作品。

沒想到繪畫方式亦透露出孩子們的部分個性,真的是很有趣的經驗呀^^

這次的蘇荷兒童美術館之行,大~成~功!!

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接下來的簡介,著實令我和松山隊的揪揪老師「大開眼界」!

以下的導覽,館內的動線設計相當特別:
將各展覽室設計為一間接著一間的密室,
意即,每間相連,房間有一個特別設計的小門(有些是隱形式的門,不仔細看會找不到門在哪裡)能連到下一間的入口。

孩子們都超愛這種「迷宮式」的感覺,因為有點像在尋寶XD
值得讚揚的是,每一間的主題都不同而且都很用心、精緻喔!

這間是個鏡子屋,四周都是鏡子,可讓孩子們觀察自己的不同面向;
孩子們還高興得在地上躺成一片哩:P


再來我們進到了「小丑」的世界,
老師也介紹到畢卡索畫「抽象畫」的由來。


大家對於「小丑」的扮相都相當好奇,當老師問誰想試試當小丑時,
每位孩子都搶著要扮演呢!

接著,我們進到了讓孩子們能區分「暖暖國」、「冷冷國」及「中間色」的房間。
透過自己動手分類,加深他們這方面的概念:


而下一間房間就運用到這個概念,請孩子們自行選擇布置哪一國的家具。


結果發現,暖暖國大勝!!冷冷國相形之下只能用「門可羅雀」來形容XDDD(請注意左右兩間屋子的差異)


一進到下一個房間,所有孩子們不禁大聲驚呼~「哇!」~
連我和揪揪老師都看傻了眼;
這是一間「(不會)旋轉木馬屋」!
大家都興奮得排隊等著坐上馬背拍照:






他們邊拍還邊問我們:「這個會轉嗎?」「這個什麼時候開始轉?」
真的是太可愛了:)

而房內還有一隅可供孩子們拼貼菱形圖案,以設計鏡子的邊框:


再來介紹到「幾何屋」,
房內的物件大多由幾何圖形構成,
老師在講解之時,也透過問答的方式,讓孩子們對於幾何圖案更加了解。


最後介紹到著名畫家莫內,如何在同樣場景之作品中,
運用色彩差異傳達出不同的意境。


這個房間的特點在於,能調節燈光,以呼應莫內的畫作,
讓孩子們觀察房內的變化。

開始變換燈光後,大家馬上陷入了一陣瘋狂!

有紅光(看看小寶笑得多開心呀^^):


有綠光:


有藍光:


以及橘光:

最後,有小朋友問了:「如果我要黑光,要用什麼光加什麼光啊?」
老師也將此問題反問了在場的其他小朋友,
順便問問家長們,
請問聰明的您知道答案嗎?
...
....
.....
答案揭曉‧‧‧



把燈全部「關掉」就好囉!

您答對了嗎?

結果據Sophie老師的觀察,
全場氣氛最high的一段,
竟是房內全黑的那段!

看來,對孩子們而言,這種又愛又怕的「刺激感」好像最能吸引他們耶:P
而導覽就在這一片歡愉的氣氛下,畫上完美的句點。

接著讓我們來看看孩子們的作畫情況吧!(請詳下一篇嚕~)

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本週的外出活動地點,是位於天母的「蘇荷兒童美術館」,
由於館址之故,我決定帶孩子們搭捷運,
順便搶搭倒數兩天的「南勢角─北投」超夯直達班次,與孩子們一起見證這歷史性的一刻:P

其實孩子們對於「捷運」已相當熟悉,這次的主要重點在於,
體驗北投線從地下→地上→天上的感覺,也讓他們觀察列車是如何上升的。

說到這個,孩子們可說是相當興奮,沿途不斷觀看和提問,
深怕錯過任何列車上升的細節。
當然囉,只要是「外出活動」,大家都很開心,
所以在觀察之餘,大家也聊得超愉快的!

看看我們的Ryan笑得多開心啊(好想知道是什麼誘發他大笑的阿~~~XD):


到了美術館,我們與松山隊的小哥哥、姊姊們(二年級)會合後,
即開始了今天的導覽。


首先,導覽老師先教小朋友基本的混色概念,
任選三種顏色的黏土,將其混和後,捏塑出自己喜歡的樣式,最後再由館方協助做成小別針。

孩子們都很樂在其中呢!











其中一個小插曲,就是在等待其他小朋友完工的過程中,
我發現我們Ulrica和松山隊的小哥哥聊得好開心呀!


(據Sophie老師偷偷地探聽,是在大聊彼此的「掉牙經驗」啦!真的好可愛XDD)
果然是我們隊上最不怕生的代表!Good job,Ulrica:)
(記得她有次還在接駁車上與外國人say hello呢!)

再來,就是開始今天的重頭戲─館內巡禮啦!

一開始老師介紹的,是由各種回收用品組裝而成的館內吉祥物「阿米機器人」:


後來我們進入了一個通道,裡頭的花朵、蝴蝶等生物均由紙杯、紙條等物製成,
讓孩子見識到用手邊隨手可見的物品亦能做成如此美麗的作品。


出了通道後,導覽老師以觸控式電腦與孩子們進行互動,
讓他們為衣服設計樣式及顏色。










您以為導覽差不多要結束了嗎?不不不!更精采的還在後頭呢!請待下一篇的介紹吧:)

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結束了最令孩子們喜愛的「演戲遊戲」後,
我們隨即前往文山劇場的二樓,
欣賞他們的靜態特展─從幕後到台前。

展區內小至戲服的材質種類(棉、絲...等),大至整個舞台的布景,
可說是介紹得相當完整。
再加上是專為兒童設計的,
所以有很多器材和遊戲可讓小朋友嘗試、使用。

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九月份的週三是我們固定的「繪本日」,
經過這段時日的交通往返,
孩子們也漸漸對於活動地點─文山劇場,有些許的認識。
不過,既然名為文山「劇場」,
若只讓小朋友來聽故事,似乎有點可惜,
因此,在最後一週的繪本日,
我決定讓他們透過場內之靜態展,對於加深對「劇場」的印象和建立基本的「舞台」概念。

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這段期間相處下來,我發現某些孩子有其特定的「口頭禪」,
而這些口頭禪或多或少都可以傳達出說話者部分的個性,
例如以下的狀況。


Sophie老師:
「聽說你們今天有打針耶,有沒有哭哭呀?」
Ulrica(淡定貌):
「沒!」
Sophie老師:
「哇~妳好勇敢喔!那有沒有覺得很痛呀?」
Ulrica:
「沒!只有一點點麻!」

【此人特徵】
有點酷又有一點懶(因為不想回答完整句),
但在某些時刻會蠻勇敢的!

*******************************************************
(一日下午,孩子們的寫功課時間)

Sophie老師:
「Ryan,你的功課是寫數習p12~14,1本6行.......」
Ryan:
「我知道了!可以不要一直講,這樣ok嗎?(手比出ok的姿勢)」
Sophie老師:
「ok阿,那你知道了,就先拿數習出來寫吧。」
Ryan:
「我想先寫1本,這樣ok嗎?」
Sophie老師:
「OK!(手也學他比出ok)」

【此人特徵】
想表達自己的意見,但又沒那麼有信心,
所以喜歡用代表「協調」、「溝通」的語句,來引起他人注意和答覆。

PS 我發現自從Ryan開始了這個口頭禪後,
好像比較敢於表達自己的想法囉!是口頭禪發生的效益嗎?!

*******************************************************

(某日的投籃遊戲)
Amber(擦板得分):
「耶!進了!」
Dino(空心投進):
「帥啦!」

(某日的ANGRY BIRDS打豬遊戲)
小寶:
「耶耶耶~我打到了!」
Dino(也打到):
「帥啦!」

【此人特徵】
對於在意的活動,對自己的表現期望較高,
當達成目標時,會開心且得意;反之,
若表現不如預期,而別人又都表現得很好時,
會自己生悶氣。

*******************************************************
以上的內容就提供給大家作參考囉。

其實特徵大多是針對我截至目前對他們的了解所寫的;
至於有「口頭禪」到底好還是不好,
我認為沒有絕對的標準,
只要「口頭禪」的詞彙不是什麼很難聽的話,
基本上我並不會強制規定孩子們不要說。

不過我還是會繼續觀察他們的使用狀況,
若日後出現了「逾矩」的口頭禪,
也許就會被我禁止了:)

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Sophie老師在成團之初,就有一個願景:
建立一個充滿「愛」的團隊氣氛,
讓孩子從而有顆柔軟的心,懂得互助和真誠關懷。

這段時日相處下來,
我發現隊上的寶貝們真的都好善良喔!
相信Sophie老師這樣的希望已漸漸在實行中,
有一天一定能看見孩子們的大轉變的^^

不過,
沒例子似乎就無法說明真相,
不如,就從今天偶發的小事件上來舉例吧!
事情是這樣的...

在放學時間,因為孩子們憋了半天或一整天的情緒,終於獲得抒發,
故神情和舉止都會顯得相當興奮;
通常他們在大老遠看見Sophie老師,
都會大喊著跑過來抱(撞?)我,然後開心地跟我閒聊。

不過呢,雖然孩子的力道不大,但如果每個人每天都要來「抱」這麼一下,
老師的身體可能很快就要報廢了,
再加上重點是,這樣的舉動很危險,
可能會因此不小心跌倒受傷,
所以我再三跟孩子們說明,請他們特別注意這一點。
經溝通後,他們的撞擊力道有變小,而且行為之人數下降,
故我覺得這部分應該漸漸調整就行了,不是那麼大的問題。

然而今天,孩子們的情緒真是異常興奮,
尤其是Dino及Ryan兩位小男生,
更是一刻不得閒,到處東看西看,跑跑跳跳。
孩子們本來就喜歡動,
進行了一個上午的課程後,我認為給他們適時抒發一下倒也無傷大雅,
所以當下僅提醒他們注意自己的安全,並沒有想太多。

就在這時─在Dino和Ryan的第二次奔跑,意外發生了!
緊接在Ryan因率先抵達目的地,而大聲歡呼的聲音後,
只聽見「趴」的一聲,我們的Dino弟弟跌倒了!

瞬間,空氣凝結,
大家跟我都有一點嚇到,接著趕緊回神去看看Dino的傷勢。
經大略觀察後,所幸只是皮肉傷,沒傷及骨頭或神經,
這才讓我鬆了一口氣!
當時Dino相當勇敢喔!
只說有一點痛,但沒留半滴眼淚!(有點出乎意料:P)

但是在回家路程中,Dino就有些承載不住痛感而眼眶含淚、哽咽了起來:
「喔..喔...喔,愈來愈痛了!」
「我...我只能用單腳走路了.....」
看著他的忍耐,以及因陽光曝曬而不斷冒出的大小汗珠,
Sophie老師真是心疼,
於是,在他說已經痛到無法走路了(其實沒有那麼嚴重)的情況下,
我就邊背他的書包,邊抱著他回家。

此時,一向貼心的Amber見狀,馬上說:「我要幫Dino拿書包!」
在旁的Ryan也開口說:「我也要幫Dino拿書包!」
只見兩個孩子互相分配,一人提一邊的背帶,然後在路上行走,
看見他們兩背影的我,不禁在心中吶喊:
「Amber和Ryan真是糾~~甘~~~心~~A!!!」

快到家時,排第二的小寶突然停下朝後面Dino之方向說:
「我要送你這個(一邊抓口袋),這可以保護你喔!」
當他將手掌攤開時,我看見了一個紅色的護身符(家人為他求來的),
在交給Dino時還特別說明:
「這個要放在口袋裡才有效唷!(認真貌)」
此時,我的心被一股暖流充滿,感動不已。

但是,今日的感動決不僅於此。

回家後,可能是因為阿嬤在,想撒嬌的關係,
Dino於塗完藥後,一直大喊痛,
然後大滴大滴的淚珠就這麼落下了。
在旁見狀的Ulrica馬上坐到他的身旁,
像下圖這樣:




「Dino乖~不哭喔!」
「Dino乖~不痛囉!」
果然有姊姊的架式!

大家看到這裡,是不是很擔心Dino的傷勢呢?

其實...

在睡覺起來,他就跟我說:
「我的腳不痛了(開心貌)!」
然後在自由時間又跟大夥兒一同跑跳了。

雖然我一直覺得沒那麼嚴重,但經過他中午的反應,
以及後來他還坐在地上,用「雙手」滑行這點,
(據Dino表示,這是因為腳太痛而採取的「行動」方式,
還得意地跟我說「妳看!我用手走路!」)
我真有一點擔心;
不過事實證明,應該沒有大礙啦!

總之,
Sophie老師今天看見了隊上寶貝們的良善面,
真的是超級開心及感動的!
但是真心希望下一次不是藉由「受傷」來激發出大家的善心,
這樣代價好像有點大耶:p

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「玩具」是孩子童年時期最重要的「玩伴」之一,
然多數孩子都需要大人教導,才開始學習如何去愛護以及收放玩具。
Sophie老師一直想透過生活教育,讓寶貝們對於「珍惜玩具」這件事有較深刻的體認,
故決定安排時間,讓他們觀看當時在腦海中浮現的這部片:



不曉得各位爸爸媽媽們對這部片有印象嗎?

「玩具總動員1」對當時還是小學生的Sophie老師來說,可說是一顆震撼彈,
特別是對於「不好好對待玩具,玩具會反撲」這點,有超級深的印象;
更從此後,特別珍惜自己的玩具!
(當時還因為這部電影,收藏了胡迪跟巴斯光年的玩偶呢:P)

今天中午特別跟孩子們三令五申,一定要大家都將功課完成,我們才會看影片;
因此大家都乖乖地寫作業,而且大多數的態度都是認真的,很值得鼓勵唷^^

以下是孩子們觀看過程之照片紀錄:




寶貝們今天都蠻專注地觀看影片,
可能是年紀比較小的關係吧,
對於片中較黑暗色調的畫面,以及壞小孩「阿薛」破壞玩具的幾個畫面,
會喊著「我不敢看~」、「好可怕喔」等話語,
甚至躲到一旁的沙發下,摀著眼睛看螢幕;
因此,我就在旁安慰並適時提醒他們不要像阿薛那樣,否則玩具就很可憐等話,
以緩和他們有點受到驚嚇的小小心兒。

雖然過程中有這麼一段小插曲,但整體而言仍是順利的。

總之,
希望今日所灑下的一點點「愛惜玩具種子」能藉由日常生活的提醒灌溉,
而在孩子們心中成長茁壯,
使其成為一懂得愛物惜物的人:)

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資料來源:國語日報(1010902)
作者:陳雪峰(國小教師)


         有些孩子面對新學期或新環境時,總是心存恐懼,或對上學顯得畏畏縮縮。
這時,家長應該協助孩子度過難關,讓他們的學習之路走得更穩健。

         首先,家長應該抱持同理心和孩子談談,了解他們上學遇到哪些困難,
和同學相處是否有問題,上課是否有聽懂等,千萬不要以強迫方式要求孩子,
或流露出譏笑的態度。有些孩子比較內向,不會主動拋出問題,
父母必須細心觀察和提問,才能得知孩子不愛上學的原因。


         再則,和新的老師保持聯繫,研究孩子害怕上學的原因,找出癥結所在,
像是人際關係或學業不佳等,然後對症下藥,千萬不要亂猜測,否則會摸不著頭緒。
畢竟老師長時間觀察全班學生實際的學習情形,知道孩子在團體生活的表現,
唯有信任老師的建議,才能徹底改善孩子的學習狀況。

         最後,家長可以陪伴孩子多做運動,讓他們的心情保持愉快和放鬆,就能夠減輕壓力,
提升學習力。

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今天在等待孩子們放學時,由於103的兩位寶貝較早下課,
因此他們就一起與Sophie老師邊閒聊邊等候其他的小朋友前來會合。

Dino:
「我媽咪說我是暴龍,因為我超愛吃肉!(得意貌)」

在旁的Ulrica見狀,也馬上開心地跟我分享:
「我馬麻說我是噴火龍!」
我:
「哦~是因為妳愛生氣嗎?」(腦中浮現平時Ulrica對小男生生氣時的樣子)
Ulrica:
「不是~~(張著無辜大眼),是因為我超~愛吃辣(開心的笑)!!!」
我:
「原來如此!」

Ulrica抱歉啦,老師的思考真是太狹隘了XDD

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(註:由於電腦出了些小狀況,照片現在暫時還無法上傳,在此Sophie老師獻上十二萬分的歉意!請家長們先閱讀文字版吧!)

今天我們永平小寶貝又增添了一名生力軍─小寶
(大家彼此其實並不陌生,因為暑假時寶貝們曾一起學游泳課唷^^)
即便如此,Sophie老師還是發現整體學習氛圍產生的變化:
大家的情緒都很嗨,常不時爆出大笑聲;
孩子們玩遊戲的模式也略為調整,平時較屬「觀察者」角色的Ryan,
和小寶相處得超級融洽,不管是用餐時的隨意談天,抑或是自由時間的搭組火車,
Ryan都很投入其中!

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